Колледжи восстановления как инновация в системе психиатрической помощи
Всемирная психиатрия. №2 2019

Колледжи восстановления как инновация в системе психиатрической помощи

Rob Whitley1, Geoff Shepherd2,3, Mike Slade4
1Douglas Mental Health University Institute, Department of Psychiatry, McGill University, Montreal, Canada; 2Implementing Recovery through Organizational Change (ImROC), Nottinghamshire Healthcare NHS Foundation Trust, Nottingham, UK; 3Department of Health Services Research, Institute of Psychiatry, Psychology and Neuroscience, King's College London, London, UK; 4School of Health Sciences, Institute of Mental Health, University of Nottingham, Nottingham, UK
Стр. 145-147
861 просмотров
Опубликовано: 15 мая 2019
Аннотация / Abstract
В психиатрическом сообществе существует единогласное мнение, согласно которому выздоровление после психического расстройства включает гораздо больше, чем просто ремиссию симптомов. Действительно, люди с психическими расстройствами часто описывают выздоровление как полную смысла, автономии и полномочий жизнь в обществе1. Несмотря на это, они продолжают испытывать неравенство во многих областях, включая высокий уровень безработицы, низкий уровень полученного образования, значительную общественную стигматизацию и социальную изоляцию. Колледжи восстановления – это новая инициатива, предназначенная для людей с психическими расстройствами и призванная поддержать их выздоровление и исправить перечисленные неравенства. Первые колледжи восстановления появились в США в 1990-х годах в соответствии с моделью, которая в последнее десятилетие была принята и внедрена по всему миру1. В 2009 году первый подобный колледж был открыт в Лондоне, и теперь их количество в Великобритании превышает 702. Сейчас колледжи восстановления существуют более чем в 20 странах, включая Гонконг, Италию, Шри-Ланку, Израиль, Японию и Нидерланды. Более того, было создано международное сообщество колледжей восстановления с целью продвижения исследований, обмена знаниями и лучшего взаимопонимания. Некоторые описательные исследования изучали определяющие характеристики, ключевые ценности и центральные черты колледжей восстановления. В основном это исследования, проводившиеся в одном месте3,4, которые были сопоставимы по общим темам в двух недавних систематических обзорах5,6. Эти исследования указывают на существование нескольких общих основных характеристик колледжей восстановления. Во-первых, колледжи восстановления обычно основываются на теории и практике обучения взрослых, а не на клинических и терапевтических моделях3. Следовательно, они обладают многими ключевыми характеристиками взрослого образовательного колледжа: регистрацией, зачислением, расписанием на семестр, рабочим персоналом, сессион...
В психиатрическом сообществе существует единогласное мнение, согласно которому выздоровление после психического расстройства включает гораздо больше, чем просто ремиссию симптомов. Действительно, люди с психическими расстройствами часто описывают выздоровление как полную смысла, автономии и полномочий жизнь в обществе1. Несмотря на это, они продолжают испытывать неравенство во многих областях, включая высокий уровень безработицы, низкий уровень полученного образования, значительную общественную стигматизацию и социальную изоляцию. Колледжи восстановления – это новая инициатива, предназначенная для людей с психическими расстройствами и призванная поддержать их выздоровление и исправить перечисленные неравенства. Первые колледжи восстановления появились в США в 1990-х годах в соответствии с модеÐ...

Материал для специалистов

Полный текст статьи доступен только зарегистрированным пользователям.

Вход / Регистрация
← Предыдущая статья Создавая пространство для интегрированной психиатрической помощи молодежи Следующая статья → Тренировки оказания первой психиатрической помощи: уроки из всемирного распространения общественной образовательной программы